高瞻教學課程「計劃-工作-回顧」的過程

「計劃-工作-回顧」

• 是高瞻教學主動學習課程的中心部份。 
• 涵蓋了所有主動學習的要素-學習教材、操作、選擇、孩童的語言與成人的支持 。
• 是每日例行活動的中心要素，所佔時間最長-大約持續1.5小時
• 在每天先進行計劃、接著貫徹執行、然後回顧做了什麼的過程中，幼兒學習如何說明個人的動機，然後反映在行動上。
• 幼兒同時也開始了解自己是有能力的思考者，做決定者與解決問題者。
• 透過「計劃-工作-回顧」過程，幼兒將會帶著他們的自信心與獨立性到之後的學校情境，並且終其一生受惠於這些特質。 

 <瞭解計劃時段>

• 在「高瞻」的環境下，幼兒每天都要計劃，不管是在指定的時間之內計劃，或是在一整天當中，思考他們要做的事情。因此成人必須了解所有計劃過程的狀況是非常重要的。 

 <什麼是計劃﹖>

• 計劃是一種思考的過程，每位幼兒以行動（拿一塊積木）、手勢（手指向積木）或是言詞表達（我將要去玩積木），將內心深處的目標勾勒出預期的行動，當幼兒們計劃時大都起始自個人的意圖或是目的。

 <計劃的過程>

• 為意圖構思訂定目標—幼兒的渴望與衝動代表著計劃的良機。當幼兒計劃之際，他會在衝動與行動之間暫停，為意圖構思再付諸於有目的的行動。
• 深思—當幼兒發揮能力去作計劃，他們同時也愈投入學習經驗中
• 持續不斷的修正—計劃是一種問題設定的過程，包含想像力、深思與繼續不斷的修正。

<為什麼計劃非常重要>

• 計劃鼓勵幼兒詳細說明他們的構想、選擇與決定。 

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• 計劃可以促進幼兒的自信心與控制的能力。 

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• 計劃主導遊戲的參與感與注意力的集中。 

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• 計劃有助於複雜遊戲。